Отчет по русскому языку за первое полугодие

Отчёт о проделанной работе

                       за полугодие в начальных классах

учителя русского языка и литературы

                                     Сапаровой Бакыт Тулегеновны

                Кудукагашской средней школы

                       им. Рамазана Елебаева

Я, Сапарова

Бакыт Тулегеновна, учитель русского языка и литературы с высшим образованием и

со стажем работы 10 лет. В 2012 году окончила Кокчетавский государственный

университет им. Ш. Уалиханова. В этой школе работаю 3 года с 2014года.  Задача любого

педагога – пробудить интерес  к  учебной 

деятельности, добиться 

проявления  учащимися   активности 

в  изучении  программного 

материала.  Как показывает опыт,

нетрадиционный  урок  активизирует 

деятельность  учащихся,  повышает 

эффективность  обучения,

предполагает  творческий  подход 

к  решению  любой 

проблемы,  возникающей  на 

уроке.

Для меня такой проблемой является 

развитие  речи  учащихся. 

Почему я  выбрала  эту 

проблему?    Мы все знаем, что наши  учащиеся 

в  определенной  мере 

уже  владеют  русским 

языком,  они  умеют 

читать,  понимают  русскую 

речь,  могут  говорить 

и  писать  на 

русском  языке.  Но мы 

знаем  и  то, 

с  каким  трудом  

многие  из  них 

читают,  как  плохо они 

понимают  прочитанное. Они не

умеют  слушать,  выделять 

в  тексте  главного. 

Знаем,  как  слаба 

их  собственная  устная 

и  письменная  речь. 

Поэтому своей задачей  я  вижу 

повышение  уровня  речевого 

развития  учащихся,

усовершенствование  речевых   умений 

и  навыков  во 

всех  четырех  видах  

речевой  деятельности  (чтение, слушание, говорение, письмо).  Уделяя 

внимание   развитию  устной 

речи,  нужно подготавливать  учащихся к 

овладению  письменной  речью.  Считаю, что одной из главных целей на  каждом 

уроке  должно  являться 

обеспечение  практической  направленности  обучения, 

поэтому  весь  изучаемый 

материал   должен  находить 

выход  в  речевую 

практику учащихся. Каждый день мне приходится открывать в себе что-то

новое, неизвестное, своим примером заставляя детей двигаться вперед, совершать

прорывы и открытия.

В 2017-2018 году мне представилось вести уроки русского языка в 3, 4,  классах.  Заранее были составлены долгосрочное,

краткосрочное, календарное, поурочное планирование учебных планов на год с

внедрением новых технологий образования. Русский язык в школах с нерусским 

языком обучения в 3-4 классах, изучается по 2 часа в неделю, общее количество

часов в году составляет  68ч.

Русский язык в 3-4 классах я веду по учебнику Б. Х. Исмагулова и Ф. Т. Саметова

«Русский язык» Алматыкітап

баспасы 2015. 

В октябре было

проведена неделю языка, в котором ученики 

3, 4 классы приняли участие. Они выразительно читали стихотворения на

русском, казахском и английском языке. Принимали участия и в других заданиях.В первый день прошло открытие недели русского языка и

литературы «Русский язык – великое наследие». Целью недели было: расширить

кругозор учащихся по русскому языку и литературе; проверить знания по русскому

языку и литературы; развивать творческие способности учащихся, память,

мышление, речь и внимание; воспитывать познавательный интерес к русскому языку,

чувство коллективизма и взаимовыручку. На линейке наш руководитель познакомил с

планом работы на неделю. Здесь же я провела викторину с загадками, ребусами и

кроссвордами. Самые активные были награждены грамотами.

В

середине сентября я проверила технику чтения в 3-4 классах. Среди учеников 3

класса:

Мухаматова

Жанеля прочитала 40 слов, а Алим Ансар 

и  Мубарак

Азамат

по 30 слов. Сейчас Жанеля читает по 55 слов, а Ансар и Азамат по 40 слов.

А

среди учеников 4 класса:

Абушахманова

Аяжан прочитала 60 слов, Суиндук  Гульнур

50 слов, Рамазан Сагындык 48 слов, а Абушахман Бегасыл 49 слов. В данное время

они читают Аяжан по 70-80 слов, Гульнур по 70 слов, Бегасыл и Сагындык по 50-60

слов.

На

своих уроках применяю разнообразные методы и формы обучения, С помощью

элементов занимательности и неожиданности формирую у детей прочные знания и

умения, направленные на развитие орфографических навыков, снимаю усталость и

напряжение. Всё это делает уроки интересными и эмоциональными.

Цель

моей работы:

научить

детей осмысленно читать, говорить и писать

обогатить

речь учащихся, развивать их понимание и интерес к речи вообще

развивать

память. На уроках

русского языка целесообразно использую следующие упражнения.

«Кто больше запомнит».

На каждом уроке русского языка проводится словарный диктант. Учитель

произносит один раз и больше не повторяет цепочку, например,

из трех слов. Затем делает паузу, во время которой дети записывают

то, что запомнили. Читает новую строчку из трех слов и опять делает

паузу. После чего учащиеся каждый у себя и друг у друга

подсчитывают, сколько записали слов и проверяют правильность их написания. Диктант надо

начинать с цепочки из трех слов. Далее цепочка увеличивается.

«Запомни и запиши предложение». Читаю

предложение, записанное на доске вслух, чтобы дети поняли смысл. Дети

читают вслух, отчетливо и ясно проговаривая каждое слово по слогам.

Читают предложение по слогам про себя. Просматривают его, чтобы глаза

запомнили, как пишутся слова, особенно трудные. Объясняют все орфограммы

(коллективно).Закрывают глаза и мысленно крупно и разборчиво яркими

буквами «пишут» каждое слово ручкой в воздухе. При этом проговаривают

трудные слова по слогам. Если учащиеся не уверены

в написании какого-то слова, открывают глаза, рассматривают его

еще раз и снова проделывают с ним ту же работу.

Запись предложения в тетрадь. Доска с написанным предложением при

этом закрывается. После записи предложения в тетрадь доска открывается

и задание проверяется.Данные упражнения не только укрепляют память,

но и повышают орфографическую грамотность, увеличивают скорость

письма. В ходе урока даю возможность ученикам побыть «учителем».

Ребята — «учителя» самостоятельно проверяют выполнение задания и даже

ставят отметки. Это позволяет контролировать ребят, помогает каждому ученику

почувствовать свою значимость. На уроках приучаю детей отвечать на вопрос четко,

высказывать собственное отношения, уметь грамотно составить вопрос к

прочитанному, учу их слушать, думать, дополнять ответ.Очень нравится детям на

уроках русского языка упражнение «Запомни и запиши предложение». Оно

применяется для развития всех видов памяти, а также повышает орфографическую

зоркость. Конечно же, дети не стали писать сразу без ошибок, но их количество,

хоть и не намного, но убавилось.

В первой четверти у

меня 2 отличницы: Мухаматова Жанеля ученица 3 класса и Абушахманова Аяжан

ученица 4 класса. 2 ударника: Рамазан Сагындык ученик 4 класса и Суиндук

Гульнур ученица 4 класса.

И я убеждаюсь с каждым

днем: от учителя зависит очень многое. Как, с каким мироощущением пойдет

ребенок в жизнь, каким он станет в будущем. Мой труд продолжается в моих

учениках: приятно видеть, как они меняются, совершенствуются, становятся

образованнее, грамотнее.

Учитель русского языка и литературы: Сапарова Б. Т.